|
||
|
|
||
|
||
|
及时把孩子还给社会 正宁四中 赵维桢
我们为孩子付出了许多，甚至生命，但是当孩子大一些了，我们突然发现，他们不以为我们给了他们什么，并不真正理解我们．我们感到凄凉，感到生命的暗淡． 其实，我们最初就错了，我们把孩子太私有化了．我们应该明白，人是社会的人！孩子是社会的，我们也是社会的！ 人有多重性，有自然属性，更重要的是有社会属性．家是生命孕育的地方．也是生命成长和发展的地方；家也要像社会，因为家属于社会．社会有社会的运行规则．社会有时候是残酷的．它让人以某种形式组合，又让人以独立的个体存在．人要有自主行为的能力，没有这种自主能力，就会被社会淘汰！家不是社会．家有社会的属性，又有别于社会．人的社会属性要在家庭得到培养，人又要及时地回归到社会． 我们把孩子太私有化了，忽略了它的社会性，违背了本来的规律，所以就希望越多，失望也越多,所以就要受到惩罚！ 我们要坦然地面对孩子，把他们当一个完整的人理解．人在家庭是孩子，是父母，是老人，是一个组织中变换着身份的一员，在学校是学生；在社会是公民．我们要明白，人不只属于父母！ 要让孩子及时地独立．我们不妨学一学狐狸，狐狸在孩子能独立的时候，该独立的时候，就一口也不给吃，把它们从家里赶出去，让它们去独立的面对残酷的现实． 人与人之间的关系分为三种，一种是家人关系，一种是熟人关系，一种是生人关系。家人关系讲究传递性回报；熟人关系讲究间接的对等性回报；生人关系讲究直接的对等性交换。家人关系包容性比较强，但不利于人的及时独立；熟人关系次之；生人关系给人以不安全感，但有利于人的及时独立，有利于培养人的负责态度。从对孩子教育的角度来说，家庭适当引进生人关系中的生分成分，培养孩子的责任意识，是很有必要的。 人生本来就有一种凄凉的美．当我们为某一件事撕肝裂肺地感伤的时候，我们其实是在收获一种成熟，在享受一种成熟．庄稼成熟了，就要实体分离，这种分离是一种悲壮，是一种伤感，更是一种美，一种哀婉的凄美！
2006年6月10日
|