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运用电教媒体优化课堂教学过程
冯晓桢
人们在认识外界事物的过程中，一般以人体本身的感觉器官来感知事物的表象，然后经过大脑进行加工形成判断并做出相应的反映，从而形成知识能力。所谓“透过现象认识本质”就是这个道理，随着科技的发展，现代教育媒体大量运用于教学中，通过学生的视觉和听觉来迅速、快捷地达到增加知识，提高分析、判断及应用能力等教学目的，从而为优化教学过程，提高教学质量奠定了基础。 一、运用教学媒体，突出教学目的，解决重难点 在课堂中，教学目标就象是一个中心，一切教学活动紧紧围绕教学目标来进行，只有认真研究教学目标与教学内容，选取最能体现该目标的教学媒体，实现媒体与目标的统一性、协调性、突出性、才能达到解决教学重点、难点的目的。 例如：在教学《安塞腰鼓》这篇课文，要求学会有序的观察方法。观察是一种有计划的感知活动，学生对观察的目的越明确，感知就越清晰。教学中，可通过播放安塞腰鼓表演的场景，让学生整体感知。再让学生抓住重点去观察安塞腰鼓的特点。这样的媒体运用，克服了观察的盲目性，使学生学会了有序的观察，从而使他们在轻松愉快的环境中学到知识。 二、运用教学媒体，创设情境，激发学习兴趣。 兴趣是人的一种带有稳定性的心理特征，是在一定的情境中发生的。一个人对某种事物发生兴趣，就会积极主动的去探索，学生对所学的内容感兴趣，学习的积极性就会明显提高。而现代教学媒体使现代教学过程呈现出情景交融，形声并茂、主动活泼的景象，不仅为学生提供认识的感性材料，而且可以在学习中的疑难之上再现情景，启发学生对表象进行分析、综合、概括、使其思维向纵深发展，给课堂教学注入了新的活力。 例如：《黄河颂》一课，诗人的借歌颂黄河，歌颂我们的民族，激发了广大中华儿女的民族自豪感和自信心，激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”用英雄的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫中国。在教学中，播放朗诵词及歌曲《黄河大合唱》，让学生感受黄河奔腾不息、一往无前、无坚不摧的气魄，使人如临其境。通过创设视听情境，调动学生的视听感官，激发了他们的学习兴趣和求知的欲望，可以收到事半功倍的效果。 三、运用教学媒体，培养审美情趣，进行美的教育 语文课上有许多审美的好教材，其中有许多丰富生动的语句，诗情画意是一大特色。借助录象、录音、投影等多种教学媒体，把优美的大自然景观展现在学生面前，使他们深刻的体会到其中的美妙，再加上优美的乐曲，教师声情并貌的讲解，将观察、阅读、思维、审美有机的结合起来，使学生不仅学到了知识，还受到了美的感染，激发了热爱大自然，热爱我们祖国的思想感情。 实践证明，现代教学媒体在课堂教学中的运用，能有效的激发学生的学习兴趣，促进学生主动参与，使学生既长知识又长智慧。同时、对教学内容来讲，教学媒体的运用是一种有效的认知工具。因此，我们要不断探索，挖掘潜力，让现代的教学媒体发挥应有的作用。 |
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